Edades de la historia para niños de primaria

En qué grado se empieza a enseñar historia

Cuando mi hijo tenía 4 años, me esforcé mucho para que se interesara por la historia de la humanidad. Estaba absolutamente fascinado por el espacio y los dinosaurios. Encontré un documental que explicaba la historia de todo el universo a partir del Big Bang. Mi hijo, de 4 años y medio, se quedó embelesado viendo el documental hasta la parte de los dinosaurios. Sin embargo, literalmente, en el momento en que la historia de los seres humanos estaba en marcha, se desinteresó. Lo intenté y lo intenté sin éxito.
Esto cambió radicalmente a los 5 años y 5 meses. He estado trabajando en el nuevo desarrollo mental por el que pasan los niños (véase un resumen de mi trabajo y la serie de libros ¡La mala conducta es el crecimiento!) A los 5 años y 5 meses, mi hijo empezó a interesarse por la historia relacionada con los seres humanos, ¡y de qué manera! Fue tan notable, así como algunos otros comportamientos, que llamé a este nuevo hito, “Culto al héroe y motivación interior”. Considero que su interés por las historias heroicas de los hombres es la “adoración del héroe” y que coincide con su interés por la historia.
Si leemos la obra de los grandes pensadores sobre la enseñanza de los niños de edad elemental, nos dirán que los niños de edad elemental quieren historias sobre personas reales. Montessori escribe sobre esto y también lo hace Charlotte Mason. Este es el primer componente de un gran plan de estudios de historia a esta edad: Historias reales. El segundo componente es comprender que la historia sobre cómo se descubrió algo es igual de importante: cuéntales cómo los arqueólogos descubrieron los dinosaurios o cómo otros descubrieron las cuevas; es una aventura emocionante. El tercer componente de las grandes lecciones de historia es proporcionar un sentido del tiempo y de la escala.

Importancia de la enseñanza de la historia a los alumnos de primaria

El sistema de las tres edades es la periodización de la prehistoria humana (con cierto solapamiento en los periodos históricos en algunas regiones) en tres periodos de tiempo:[1][mejor fuente necesaria] la Edad de Piedra, la Edad de Bronce y la Edad de Hierro;[2]
aunque el concepto también puede referirse a otras divisiones tripartitas de periodos históricos. En historia, arqueología y antropología física, el sistema de las tres edades es un concepto metodológico adoptado durante el siglo XIX, según el cual los artefactos y los acontecimientos de la prehistoria tardía y la historia temprana podían ordenarse a grandes rasgos en una cronología reconocible. C. J. Thomsen (1788-1865), director del Museo Real de Antigüedades Nórdicas de Copenhague (en el cargo: 1825-1865), desarrolló inicialmente esta categorización en el periodo comprendido entre 1816 y 1825 como resultado de la clasificación cronológica de las colecciones del museo, de la que resultaron amplias secuencias con artefactos hechos sucesivamente de piedra, bronce y hierro.
El sistema atrajo a los investigadores británicos que trabajaban en la ciencia de la etnología: lo adoptaron para establecer secuencias raciales del pasado de Gran Bretaña basadas en los tipos craneales. Aunque la etnología craneológica que constituyó su primer contexto académico carece de valor científico en la actualidad, la cronología relativa de la Edad de Piedra, la Edad de Bronce y la Edad de Hierro sigue utilizándose en un contexto público general,[3][4] y el concepto de las tres edades sustenta la cronología prehistórica de Europa, el mundo mediterráneo y Oriente Próximo[5].

Cómo enseñar historia al jardín de infancia

Otra forma de encontrar libros es a través de las listas de lectura apropiadas para cada grado. La Escuela de Biblioteconomía y Ciencias de la Información de la Universidad de Kentucky, por ejemplo, tiene una gran lista de lecturas para niños de preescolar a sexto curso. Desplázate hasta “ficción histórica” en la lista y busca lo que pueda ser relevante para tus intereses.
Las bibliotecas son otra opción obvia para las listas de libros. Una gran fuente es la Lista de Lectura de Ficción Histórica Americana de Springfield, MA. La lista, que presenta libros apropiados para alumnos de 4º, 5º y 6º curso, incluye libros sobre la Guerra de la Independencia, la Guerra Civil, las Guerras Mundiales I y II y Vietnam. Aunque está dirigida a estudiantes de primaria de mayor edad, la lista de libros de Historia de la Asociación de Servicios Bibliotecarios para Jóvenes Adultos tiene algunos buenos recursos e incluye una serie de libros que tratan sobre la historia militar. Library Booklists -un centro de intercambio de información de bibliotecas públicas de todo el país- es otra buena fuente de listas de libros recopiladas por bibliotecarios. Su página de Ficción Histórica para Jóvenes Adultos tiene una serie de listas diferentes que abordan distintos temas históricos.

Plan de estudios de historia para la escuela primaria

Cuando se enseña historia a los alumnos de primaria, puede ser difícil encontrar el equilibrio adecuado entre la enseñanza de hechos y el mantenimiento de un contenido apropiado para la edad. Nuestra enseñanza puede acabar consistiendo en dibujos infantiles del barco de Colón o en niños disfrazados. Pero hay algunos pasos sencillos para hacer que la historia real sea relevante y apropiada para la edad de los jóvenes estudiantes.
Refrescar los hechos.  Siguiendo con el ejemplo de Colón, Teaching Tolerance tiene excelentes recursos, y Plymouth Plantation y Scholastic tienen sitios web gratuitos con fotos de recreación e información de fuentes primarias sobre el histórico encuentro entre los peregrinos y los wampanoag. Complemente los libros de texto con fotografías, fuentes primarias, libros de lectura en voz alta y sitios de referencia en línea como TeachingHistory.org.
En general, la Biblioteca del Congreso tiene una amplia gama de fuentes primarias en línea disponibles sin cargo. Es posible que su biblioteca local se asocie con su escuela para compartir materiales. Si tu clase tiene acceso a la tecnología, Epic es un recurso gratuito en línea con una amplia variedad de libros de ficción y no ficción, que se pueden buscar por grado y por tema.